Trong thời gian gần đây, dự án đào tạo 20000 tiến sĩ là một trong những tâm điểm thu hút sự quan tâm của dư luận. Thay mặt cho những người đã, đang và sẽ tiếp bước trên con đuờng làm NCKH, chúng tôi nêu một số quan điểm về tính khả thi của đề tài này.
Tính khả thi về mặt hình thức Theo chúng tôi biết, một số tác giả đã khẳng định rằng lượng tài chính 737 triệu USD vào thời điểm hiện nay không thể đủ để đào tạo hết 20000 tiến sĩ. Tuy nhiên, khẳng định này cần đuợc xem xét lại, với giả sử rằng chúng ta tuyển đủ người có năng lực làm Tiến Sĩ.
Chúng tôi đồng ý rằng, học phí của một nghiên cứu sinh tại nứơc ngoài rất đắt. Cụ thể hơn, học phí một năm tại học viện công nghệ Massachussette MIT xấp xỉ 4-50000$, cộng với tiền chi phí sinh họat khoảng 20000$. Vì vậy, nếu sử dụng một cách lãng phí như vậy thì sẽ hoàn toàn không đủ.
Tuy nhiên, rất may mắn, tại Mỹ không một ai bỏ tiền để được làm tiến sĩ cả, mà hầu hết đều có trợ cấp tài chính thông qua việc làm trợ giảng, trợ lý nghiên cứu và đấy chính là một phần của quá trình đào tạo. Vì vậy, con số thực tế sẽ thấp hơn rất nhiều.
Quỹ học bổng giáo dục Việt Nam (VEF) chi trung bình cho một VEF Fellow (vef.gov) là 60000$, trong đó là 27000$ trong hai năm đầu tiên, và 6000$ trong tổng số các năm còn lại. Một VEF Fellow phải làm việc như một nghiên cứu sinh bình thường người bản xứ, và được hỗ trợ trong giai đoạn đầu tiên khi tiếng anh chưa thạo đủ để làm trợ giảng. Theo tôi biết, đây cũng là mức đầu tư trung bình của BGD và ĐT cho một NCS thuộc sự quản lý của đề án 322. Sử dụng tiêu chí cấp học bổng này, 60.000$ nhân với tiếp 10000 Tiến sĩ, sẽ là 600.000.000$.
Tôi dự trù một kinh phí đào tạo NCS trong nứoc bao gồm tiền học phí, tiền thư viện, dụng cụ thí nghiệm, chi phí tài liệu sách vở, xấp xỉ 50 triệu một năm. Để NCS có thể tập trung vào việc nghiên cứu, chúng ta có thể trợ cấp cho họ ở mức lương hệ số 3.0, tức là 20.000.000 đồng một năm. Tổng kết lại, con số thu được sẽ là 70.000.000 VN đồng*3 năm*10000 NCS, xấp xỉ 110 triệu $. Như vậy, sẽ mất khoảng 710 triệu$ cho dự án này. Số dư 27 triệu$ còn lại sẽ được chi phí cho việc tuyển chọn nghiên cứu sinh đủ chất lượng.
Theo cá nhân chúng tôi được biết, dự án 322 của chính phủ cũng đã liên kết với quỹ học bổng VEF để hỗ trợ tuyển chọn. Những NCS lọt vào vòng cuối sẽ được phỏng vấn trực tiếp bởi các nhà khoa học hàng đầu Hoa Kỳ, và nếu đỗ sẽ được cấp thư giới thiệu để nộp đơn vào các trường ĐH ở Mỹ. Vì vậy, rất nhiều NCS VEF và 322 đã được các trường hàng đầu ở USA chấp nhận. Cho nên số dư 27 triệu $ có thể được trích ra một phần cho việc mời các giáo sư giỏi từ Mỹ về phỏng vấn, tuyển sinh để vừa có chất lượng đầu vào TS tốt và vừa tận dụng được thư giới thiệu của các giáo sư.
Triết lý giáo dục Hoa kỳ khẳng định rằng, chỉ có những nhà khoa học hàng đầu mới có thể đánh giá được một cách chính xác và toàn diện tố chất của một SV/NCS, cái mà không thể được xác định một cách đơn thuần và máy móc thông qua điểm tổng kết, điểm thi TOEFL/GRE. Tôi cho rằng, sẽ là một mô hình tuyệt vời để nhân rộng mô hình này cho tất cả các nước nói tiếng Anh nói riêng và toàn bộ quỹ học bổng nói chung.
Sử dụng trí thức
Mặt khác, với giả thiết rằng, chúng ta đào tạo đủ 20000TS. Vậy cơ chế hiệnn nay có tận dụng được đầy đủ họ hay không?
+ Nếu như TS trở về nước để giảng dạy và nghiên cứu khoa học?
+ Nếu như cho TS có khả năng ở lại nước ngoài để tiếp tục nghiên cứu, đóng góp cho tương lai lâu dài của đất nước?
Bạn nào viết tiếp hộ tớ cái.
[Only registered and activated users can see links. ]
thay đổi nội dung bởi: BerkBear, 07-15-2010 lúc 11:58 PM.
14.000 tỉ đồng để đào tạo 20.000 tiến sĩ Đó là một trong những nội dung của đề án Đào tạo giảng viên có trình độ tiến sĩ cho các trường đại học, cao đẳng giai đoạn 2010-2020 vừa được Thủ tướng phê duyệt.
Theo đề án, sẽ đào tạo khoảng 10.000 tiến sĩ ở nước ngoài tại các trường đại học có uy tín trên thế giới. Cụ thể, từ năm 2010 đến 2013 mỗi năm tuyển chọn từ 800 -1.200 nghiên cứu sinh; từ năm 2014 trở đi, bình quân mỗi năm tuyển chọn từ 1.300-1.500 nghiên cứu sinh đi đào tạo ở nước ngoài.
Bên cạnh đó, đào tạo khoảng 3.000 tiến sĩ theo hình thức phối hợp, liên kết đào tạo giữa các trường đại học Việt Nam và trường đại học nước ngoài. Từ năm 2010 đến năm 2013 mỗi năm tuyển chọn 300-350 người; từ năm 2014 trở đi bình quân mỗi năm tuyển chọn 450 người.
Đề án cũng đưa ra mục tiêu đào tạo khoảng 10.000 tiến sĩ ở trong nước. Cụ thể, từ 2010 đến 2015 mỗi năm tuyển chọn 1.200-1.500 nghiên cứu sinh; từ năm 2016 bình quân mỗi năm tuyển chọn 1.500 nghiên cứu sinh.
Đối tượng tuyển chọn đào tạo tiến sĩ là giảng viên các trường đại học, cao đẳng trong toàn quốc; nghiên cứu viên của các viện nghiên cứu khoa học; sinh viên mới tốt nghiệp đại học hoặc thạc sĩ đạt từ loại khá trở lên; những người có năng lực và trình độ chuyên môn giỏi đang làm việc tại các đơn vị ngoài nhà trường, có nguyện vọng và cam kết trở thành giảng viên đại học, cao đẳng sau khi được đào tạo, độ tuổi không quá 45.
Theo quyết định, sẽ thực hiện ba phương thức đào tạo gồm: đào tạo toàn thời gian ở nước ngoài; đào tạo theo hình thức phối hợp, một phần thời gian ở trong nước và một phần thời gian ở nước ngoài; đào tạo toàn thời gian ở trong nước, trong đó có thời gian thực tập nghiên cứu ở nước ngoài.
Vế ngành đào tạo, ưu tiên các ngành khoa học kỹ thuật, công nghệ, khoa học tự nhiên, nông nghiệp và một số ngành khoa học xã hội và nhân văn.
Tổng kinh phí thực hiện đề án dự kiến là 14.000 tỉ đồng. Trong đó đào tạo toàn phần ở nước ngoài chiếm khoảng 64%, đào tạo phối hợp khoảng 14%; đào tạo trong nước khoảng 20%; đào tạo ngoại ngữ và các kỹ năng khác ở trong nước 2%.
[Only registered and activated users can see links. ]
Sáng nay đọc được tin tức trên, thực sự không biết mừng hay lo.
Mừng vì diễn đàn PhDvn sẽ có thêm 20000 thành viên tiềm năng.
Lo vì hiệu quả thực sự của đề tài. 14000 tỷ, tính sơ sơ 740 triệu $. Vị chi trung bình 37000$ một Tiến sĩ.
Tôi rất muốn biết, BGD và ĐT có cách nào để thu hồi vốn?
thay đổi nội dung bởi: Whitebear., 07-11-2010 lúc 09:10 PM
Em thấy gửi càng nhiều TS đi nước ngoài thì càng tốt, đỡ phải đào tạo trong nước, tốn tiền mà cũng chả đuợc gì. Em đang định cổ vũ cử 1 triệu dân đi làm ở nước ngoài thì chắc sau 20 năm trình độ dân trí phải quá cao rồi.
thay đổi nội dung bởi: haichit, 06-26-2010 lúc 10:06 PM
__________________ Happy are those who dream dreams and are ready to pay the price to make them come true To view links or images in signatures your post count must be 10 or greater. You currently have 0 posts.
Nếu 30% máy cái bị hỏng thì sản phẩm tạo ra thuộc loại nào? Đây là câu hỏi không hề nhỏ vì đó là nỗi đáng lo đối với sự xuống cấp, thậm chí có phần "tha hóa" của một nền giáo dục nhìn đâu cũng thấy "dỏm".
>> [Only registered and activated users can see links. ] >> [Only registered and activated users can see links. ] >> [Only registered and activated users can see links. ] >> [Only registered and activated users can see links. ]
Đọc bài báo của Tuần Việt Nam (26/6/2010) nói về chuyện ông Nguyễn Ngọc Ân, Giám đốc Sở VH-TT-DL tỉnh Phú Thọ nói về chuyện "không may" của mình khi bỏ ra 17.000 USD để có bằng TS do một trường ĐH ở Mỹ cấp, mà không cần người học có kỹ năng nghe- đọc- nói tiếng Anh, một trường ĐH, theo GS Nguyễn Văn Tuấn (Úc) đặt tại...Malaysia, đã bị giải thể từ năm...2003, mà thật xót xa cho nhiều điều, nhiều chuyện của nền giáo dục nước nhà. Phải chăng cũng là nền giáo dục "không may"? Ngành giáo dục...đùa dai và duy ý chí
Nhưng điều đáng buồn nhất, cả ngành giáo dục vẫn đang "tự sướng" vì kết quả thi tốt nghiệp THPT vừa rồi đạt trên 90% (không ít tỉnh có số học sinh đậu từ 97-99%). Kết quả đó giống như một sự "đùa dai" vì ai cũng biết trong tất cả mọi hình thái, công đoạn của sự di truyền thì di truyền văn hóa - giáo dục luôn là điều khó khăn, phức tạp nhất.
Đức Bodhidharma (Bồ Đề Đạt Ma) có nói rằng trên đời có 3 điều không thể mua: đó là tình cảm chân thành, thời gian sống và...hiểu biết. Làm sao một nền giáo dục khủng hoảng và bất cập trầm trọng, chỉ trong thời gian ngắn, các điều kiện quyết định về chất lượng không cải thiện được bao nhiêu, mà lại có thể có một kết quả như từ trên trời rơi xuống?
Cứ 10 người dân thì 9 người không tin kết quả đó. Bởi ai cũng ngầm định, ngầm hiểu rằng để "hóa phép giả - thật" là điều dễ nhưng để có hiểu biết thật thì không dễ một chút nào. Không thể có chuyện một địa phương năm ngoái kém cỏi, bết bát trong chuyện thi cử mà năm nay lại "thăng hoa" một tấc đến trời, bởi giáo dục là một quá trình.
Điều buồn thứ hai, Bộ GD và ĐT vẫn bất chấp dư luận, "duy ý chí" khi biết rằng trong 65 năm của nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa - Cộng hòa XHCN Việt Nam chúng ta chỉ đào tạo được có 15.000 tiến sĩ. Thế nhưng, Bộ đã ký cái rụp đề án trong 10 năm tới sẽ có 20.000 TS - không biết để làm gì, với tổng kinh phí là 14.000 tỷ đồng- tương đương với 778 triệu USD.
Theo GS Nguyễn Văn Tuấn, chỉ riêng việc đào tạo 10.000 TS ở nước ngoài, chi phí thấp nhất đã là 900 triệu USD. Vậy, lấy tiền đâu để bù vào khoản thiếu hụt 122 triệu USD đào tạo ở nước ngoài và vài trăm triệu USD nữa cho kinh phí đào tạo trong nước? Kế hoạch gì kỳ cục vậy khi Bộ cứ ký, nhưng tiền không đủ, thiếu cả hàng trăm triệu USD? Đó là chưa nói đến việc số lượng TS "trên mây" nhiều như thế mà đất nước cứ đói nghèo, dân tộc cứ lẹt đẹt đi sau người ta thì đào tạo TS nhiều để làm gì?
Điều buồn thứ ba, cựu Thứ trưởng Bành Tiến Long cách đây mấy năm đã thừa nhận trước công luận rằng có đến 30% TS không đạt chuẩn - nói nôm na là "dỏm". Bộ GD và ĐT đã thừa nhận như thế nhưng tại sao vẫn chấp nhận thực tế ấy? Tại sao Bộ - cơ quan chủ quản lại không làm một cuộc thanh tra, sát hạch toàn diện về bằng cấp thật - giả để chấn chỉnh đội ngũ này? Và tham vọng "cá chép" vượt "vũ môn"
Các TS đương nhiệm hiện nay, nhiều người có khả năng là những máy cái đào tạo ra nhiều thế hệ TS nữa cho nước nhà. Nếu 30% máy cái bị hỏng thì sản phẩm tạo ra thuộc loại nào? Đây là câu hỏi không hề nhỏ vì đó là nỗi đáng lo đối với sự xuống cấp, thậm chí có phần "tha hóa" của một nền giáo dục nhìn đâu cũng thấy "dỏm".
Nhưng, quả thật, nếu Bộ tổ chức được những cuộc khảo sát có chất lượng do những người có tâm huyết với nước, với ngành chịu trách nhiệm thì người viết bài này, e con số không dừng lại ở tỷ lệ 30%.
Những người có trách nhiệm của ngành có thấy đau buồn không khi ông GĐ Sở VH- TT- DL Nguyễn Ngọc Ân cho rằng cái sai của ông chỉ là do "không may" - có nghĩa là rất nhiều người may mắn "chưa bị lộ" vẫn có bằng cấp ấy, chức phận kia, nghênh ngang, chễm chệ làm xấu, làm hỏng nền học vấn của nước nhà?
Trong 10 năm tới, VN sẽ có 20.000 TS? Ảnh minh họa Nếu muốn bàn thêm thì cái tư tưởng cố đấm ăn xôi với tham vọng là "cá chép" mong vượt "vũ môn" ở kỳ Đại hội tỉnh Đảng bộ sắp tới (như ông Ân nói) quả là vấn nạn đáng buồn cho đất nước này.
Bộ GD và ĐT vừa có Bộ trưởng mới. Là một giảng viên, tôi tin chắc xã hội, số đông các nhà giáo ở cơ sở đang chờ mong sự thay đổi quyết đoán, táo bạo và có hiệu quả, nhất là về cơ chế quản lý GD và ĐT của Bộ trưởng Phạm Vũ Luận.
Xin kiến nghị với Bộ trưởng, trước khi có được một nền giáo dục tốt đẹp, nhất thiết phải "thay máu" - thay đổi triết lý giáo dục. Phải làm sạch tất cả những sự dối trá - điều quyết định làm cho đất nước đã và đang tạo ra rất nhiều những con người dối trá và kém cỏi...
Mong mỏi lắm thay!
Trước hết, tôi xin phản bác ý kiến của GS Nguyễn Văn Tuấn, dựa vào các tính toán sau đây:
Trích:
Theo GS Nguyễn Văn Tuấn, chỉ riêng việc đào tạo 10.000 TS ở nước ngoài, chi phí thấp nhất đã là 900 triệu USD. Vậy, lấy tiền đâu để bù vào khoản thiếu hụt 122 triệu USD đào tạo ở nước ngoài và vài trăm triệu USD nữa cho kinh phí đào tạo trong nước? Kế hoạch gì kỳ cục vậy khi Bộ cứ ký, nhưng tiền không đủ, thiếu cả hàng trăm triệu USD? Đó là chưa nói đến việc số lượng TS "trên mây" nhiều như thế mà đất nước cứ đói nghèo, dân tộc cứ lẹt đẹt đi sau người ta thì đào tạo TS nhiều để làm gì?
Tôi sử dụng tiêu chuẩn của một [Only registered and activated users can see links. ], một VEF Fellow tại top university của mỹ ngốn trung bình 2*27000$+3*2000$=60000$. Theo tôi biết, đây cũng là mức đầu tư trung bình của BGD và ĐT cho một NCS 322.
60.000$ nhân với tiếp 10000 Tiến sĩ, sẽ là 600.000.000$. Tôi dự trù một NCS trong nứoc mất khoảng 150tr=8000$, đem nhân với 10000 TS trong nuớc nữa, sẽ mất khoảng 80.000.000$ Cộng tất cả lại, sẽ mất 680 triệu$. Kể cả chi phí phát sinh nữa, như là chi phí tuyển chọn, thi cử, GRE/TOEFL sẽ khoảng xấp xỉ 750 triệu$. Con số đó là vừa khít với con số của BGD và ĐT, là 778 triệu USD.
Vì vậy, tôi bác bỏ ý kiến của GS Nguyễn Văn Tuấn. Vấn đề ở đây, tác giả Hà Văn Thịnh đã sử dụng một very weak argument trong bài viết của mình khi lên án BGD. BGD đã dám bỏ ra 1 người 60000$ thì họ cũng hoàn toàn có thể sử dụng quy trình như của VEF để lựa chọn ứng cử viên và đã thực hiện vài năm.
Trích:
. Bộ GD và ĐT đã thừa nhận như thế nhưng tại sao vẫn chấp nhận thực tế ấy? Tại sao Bộ - cơ quan chủ quản lại không làm một cuộc thanh tra, sát hạch toàn diện về bằng cấp thật - giả để chấn chỉnh đội ngũ này?
Vì vậy, GV Hà Văn Thịnh cũng đã phê phán nền GD khi không đủ thông tin.
________________________________________
Tác giả Hà Văn Thịnh là giảng Viên truờng ĐHKH Huế. Ông đã viết khá nhiều bài báo trên các phương tiện thông tin đại chúng về các khía cạnh của GD.
Tôi cũng đã gọi điện thông báo cho tác giả về các điểm này, và mời tác giả lên trên này tranh luận.
thay đổi nội dung bởi: Whitebear., 07-11-2010 lúc 04:35 PM
Nhưng theo em nghĩ là để có chất lượng cho 10000 TS thì nên chọn người theo qui trình của VEF, thuê (mời) các giáo sư nướ ngoài về phỏng vấn (và tiện đường xin LOR) thì tốt nhất. Như vậy coi như đầu vào đã quá ngon rồi.
__________________
Bò không ăn cỏ bò ngu
Trai không gái gú trai ngu hơn bò.
thay đổi nội dung bởi: haichit, 07-09-2010 lúc 06:00 PM
Theo mọi người, cách nào có thể phân bổ 750 tr đôla một cách hợp lý?
1-Lợi nhuận mà 1 tiến sĩ mang lại là bao nhiêu, và cụ thể hơn có hơn được 60000$ mà nhà nước đầu tư cho một người hay không?
2-Có nên túm các TS học xong phải về VN phục vụ hay không? Và nếu tính ra, khi không đưa được về phục vụ thì có cách nào để thu hồi vốn?
Mình thấy Đà Nẵng có cách làm khá hay là cấp học bổng qua bố/mẹ của đối tượng hưởng học bổng. (tất nhiên là bố mẹ họ phải có vị trí nhất định cỡ quản lý, lãnh đạo... và đã có cống hiến đáng kể)
Nếu đối tượng về VN phục vụ thì không sao, nếu không muốn về thì bố/mẹ là người chịu trách nhiệm bồi thường chi phí đào tạo đã cấp. Cách này có cái hay là thường sẽ hút được người về nước, nếu không thì khả năng thu hồi vốn cũng rất cao. Cái dở là bị hạn chế ở một nhóm nhỏ đối tượng, không phải ai cũng có thể tiếp cận. Tuy nhiên nếu đứng theo góc nhìn của cơ sở cấp học bổng thì như vậy cũng là đạt yêu cầu rồi.
Cụ thể như thế nào mình cũng không rõ lắm vì không phải đối tượng nhận loại hb này.
