So với nhóm ngành tự nhiên kỹ thuật cơ bản, nhóm XHNV dường như lép vế hơn cả về quân số lẫn chất lượng trong giới du học sinh. Điều đó có những nguyên nhân dễ thấy sau:
1. Yêu cầu về khả năng ngoại ngữ cao hơn để có thể học tốt.
2. Khác biệt trong chương trình đào tạo các môn xã hội nhân văn ở Việt Nam lớn hơn hẳn so với chương trình các ngành cơ bản, tự nhiên, kỹ thuật. Sang học tự nhiên kỹ thuật có thể học tiếp, còn học các ngành xã hội nhân văn là học lại từ đầu (đây là nói về thực chất, bất kể bạn được nhận làm cao học hay tiến sỹ).
3. Đối tượng nghiên cứu là con người, các quá trình xã hội, đòi hỏi người tham gia nghiên cứu phải hiểu về văn hóa, những quy định trong và ngoài luật của nơi nghiên cứu.
4. Ở Việt Nam khối A, B, D được coi trọng hơn khối C, quan niệm chung rằng học tự nhiên kỹ thuật cơ bản khó khăn học xã hội nhân văn. Ở nhiều nước Tây Âu, tuyển lựa đầu vào các ngành xã hội nhân văn không dễ hơn đầu vào các ngành tự nhiên kỹ thuật. Ở Đức điểm Abitur được chọn vào học tâm lý học, xã hội học thường cao ngang ngửa với ngành y, và cao hơn các ngành tự nhiên kỹ thuật.
5. Đầu ra cho sinh viên các ngành xã hội nhân văn ở các nước phương Tây phong phú, lương cao, xã hội coi trọng. Ở Việt Nam chưa được như thế, dễ hiểu vì sao sức thu hút nhân tài kém hơn.
6. Trong chương trình học những ngành xã hội nhân văn cơ bản (tâm lý học, xã hội học, kinh tế học), phần toán thống kê trong nghiên cứu empirical (trong nghĩa ngược với theoretical, nghĩa là phải dựa vào điều tra, lấy số liệu qua bảng hỏi, phỏng vấn, quan sát....) cực kỳ quan trọng. Thường ở Việt Nam, sinh viên XHNV đầu vào khối C rất kém phần này (và cả ngoại ngữ nữa).
7. Ở các trường đại học phương Tây giảng viên đồng thời làm nghiên cứu. Ở Việt Nam điều đó hiếm, và nếu có làm nghiên cứu thì kết quả nghiên cứu cũng không dùng được/được dùng để dạy sinh viên.
8. Khoa học là tìm đường tiệm cận chân lý (ở đây là xã hội, các hoạt động, là con người, tâm lý, quy luật kinh tế...). Ở Việt Nam trong một chừng mực nhất định, chân lý đã có sẵn và khoa học cần phải làm sao để ra kết quả như chân lý đã định. Điều đó ngược lại với quy trình làm việc ở nhiều nước khác.
Có thể còn rất nhiều lý do nữa, tuy nhiên ngần đó cũng đủ để thấy một sinh viên Việt Nam, học phổ thông, đại học ngành XHNV ở Việt Nam rồi ra nước ngoài học tiếp sẽ gặp nhiều khó khăn tới thế nào. Và học xong có bằng, điểm tốt đi chăng nữa, về Việt Nam sẽ dạy gì nghiên cứu gì làm gì.
Xã hội Việt Nam thực ra có cần những nhà khoa học thực sự trong lĩnh vực xã hội nhân văn không?
Năm vừa qua, nhân có chủ trương đào tạo 20.000 tiến sỹ của Bộ GDĐT, 80 cán bộ trẻ các trường đại học cũng như sinh viên xuất sắc trong lĩnh vực XHNV đã được đi du học (làm tiến sỹ) tại nhiều nơi trên thế giới. Ngoài ra, có một số ít sinh viên/nghiên cứu sinh/tiến sỹ/giáo sư người Việt/gốc Việt trên thế giới trong lĩnh vực này.
Không có lý gì, du học sinh các ngành khác cần kết nối nhau, trao đổi, học hỏi lẫn nhau, còn ngành XHNV thì không. Nhân diễn đàn mới mở, lại chưa có lực lượng từ phía XHNV, em xin các bác mở một miếng đất nhỏ cho em mời các anh chị em du học sinh nhóm ngành này vào làm quen, trao đổi, thảo luận, giúp đỡ lẫn nhau.
Ở trên em hỏi, xã hội có cần chúng em không. Em xin trả lời, không có các nhà nghiên cứu xã hội học tốt, khó mà hoạch định chính sách gì tốt, vì chính sách luôn gắn liền với xã hội, với các quá trình, với những con người trong xã hội ấy, là đối tượng nghiên cứu và mục đích nghiên cứu của bọn em.
Hôm nay em viết bài mở đầu. Tiếp theo trong một ngày gần đây em xin phép bàn về chủ đề giáo dục từ một góc nhìn nhỏ trong khoa học XHNV. Đây vừa là lĩnh vực nghiên cứu của em, vừa là chủ đề mà mọi người đều quan tâm.
Xin chào các bác và chào mừng các bác đến với diễn đàn PhD VN - góc XHNV! [r2)]
Link topic: [Only registered and activated users can see links. ]
__________________ ______________________________ Màu váy hay là màu tóc em To view links or images in signatures your post count must be 10 or greater. You currently have 0 posts.
Chúng tôi rất vui mừng khi các bạn PhD KHXH và NV tham gia diễn đàn. Đây là một trong những điều mà chúng tôi rất mong đợi, và đồng thời sẽ là những bổ xung hợp lý cho diễn đàn vốn đã quá nhiều "súng gươm" toán lý hóa CS.
Chúng tôi rất mong muốn được hiểu thêm về thế giới quan của các bạn, những điều mà chúng tôi chưa bao giờ biết.
Em vào còn tìm không ra topic này thì các bạn khác mới vào tìm kiểu gì. Em xin ban quản trị lập cho bọn em 1 phòng nhỏ cho XHNV, là phòng con của cái Các lĩnh vực nghiên cứu hiện nay. Người mới vào nhìn quanh toàn thấy CS với toán thì họ lại đi ra thôi.
__________________ ______________________________ Màu váy hay là màu tóc em To view links or images in signatures your post count must be 10 or greater. You currently have 0 posts.
Hi các bạn. Chúng tôi đã lập riêng một mục lớn để các bạn giao lưu ở đấy.
Các bạn KHXH và nhân văn nếu vào mà trục trặc trong việc đăng kí nick, thì làm ơn gửi cho chúng tôi một email tại [Only registered and activated users can see links. ], chúng tôi sẽ giúp đỡ hết sức.
Bạn Váy Xanh đưa cho tớ danh sách những bạn KHXH và NV để tớ đưa thành trusted member.
Ở trên em hỏi, xã hội có cần chúng em không. Em xin trả lời, không có các nhà nghiên cứu xã hội học tốt, khó mà hoạch định chính sách gì tốt, vì chính sách luôn gắn liền với xã hội, với các quá trình, với những con người trong xã hội ấy, là đối tượng nghiên cứu và mục đích nghiên cứu của bọn em.
[r2)]
Link topic: [Only registered and activated users can see links. ]
Rất thích đánh giá này của em VX.
Mong rằng có nhiều members vào khu vực này để trao đổi.
Hiện tại cũng có diễn đàn Vietphd, nhưng trên đó có nhiều thái độ hơi "kỳ thị" đối với KHXHNV. Mong rằng chuyên mục này tạo được nhiều cách nhìn tích cực hơn về lĩnh vực này.
Không hiểu tại sao, những người học KHXH và NV ở việt nam rất thiệt thòi và không được đánh giá đúng mức. Tại những nước phát triển như Mỹ, người ta ưa chuộng những người học KHXH và NV hơn KHTN rất nhiều, đối lập hoàn toàn với việt nam ta.
Phải chăng xã hội cua họ phát triển thì họ coi trọng những người làm KHXH, hay là vì họ coi trọng những người học KHXH nên xã hội họ phát triển?
Chào các anh chị em,
Mình vừa mới đăng ký ra nhập forum được mấy phút...thì đã vào ngay nhóm KHXH. Mình rất mong được làm quen với tất cả các bạn nhất là các bạn cùng chuyên ngành.
Mình xin tự giới thiệu thiệu: mình hiện đang học năm thứ 2 chương trình PhD về chính sách công và quản trị công (public admin and public policy) ở Oregon, US.
Sau khi đọc các posting của các bạn, mình rất đồng tình với bạn "váy xanh" khi nhận định những khó khăn của sinh VN khi theo học các chương trình kHXH ở nước ngoài, đặc biệt là các nước phương tây. Sự khác biệt về chương trình đào tạo, điều kiện văn hoá, chính trị, và tiếng Anh là những rào cản lớn nhất cho chúng ta.
Tuy nhiên, minh cho rằng, để một đất nước phát triển phồn thịnh thì không thể thiếu sự phát triển của các ngành KHXH. Mình nghĩ nó như phần hồn của một con người, các ngành khoa học cơ bản và công nghệ như những bộ phận cấu thành của một cơ thể. Kinh tế như bộ não vận hành các bộ phận, và các ngành khoa học XH khác làm cho con người phát triển toàn diện và đem lại hạnh phúc đích thực cho con người.
Hơn thế nữa khoa học cơ bản và công nghệ sẽ không thể phát huy được nếu thiếu các chính sách phát triển tốt.
Theo mình, Việt Nam đang thực sự chuyển mình về kinh tế và công nghệ, do vậy nếu không có sự phát triển tương xứng về KHXV &NV thì chắc chắn sẽ không thể bền vững được. Các bạn có thấy là có bao nhiêu vấn đề khủng hoảng hiện nay đang đặt ra cho VN gần đây như: giáo dục, y tế, đạo đức, môi trường, chính trị, xã hội.... Do đó, các bạn đừng quá lo là sẽ không có...đất để dụng võ. Điều quan trọng là chúng ta có quyết tâm thay đổi, đóng góp cho đất nước. Tất nhiên khó khăn là không thể tránh khỏi.
Vài dòng...chào hỏi mọi người, chúc mọi người vui khoẻ.
HPA
Xin chào HPA, chào mừng bạn đến với cộng đồng này. Cho mình hỏi, bạn làm tiến sỹ theo chương trình nào, của nhà nước, cơ quan hay tự tìm học bổng? Trước khi sang Mỹ thì bạn có làm việc ở cơ quan nào trong nước ko? Mình chỉ tò mò thôi, vì ngành của bạn nghe hơi đặc biệt .
__________________ ______________________________ Màu váy hay là màu tóc em To view links or images in signatures your post count must be 10 or greater. You currently have 0 posts.
So với nhóm ngành tự nhiên kỹ thuật cơ bản, nhóm XHNV dường như lép vế hơn cả về quân số lẫn chất lượng trong giới du học sinh. Điều đó có những nguyên nhân dễ thấy sau:
1. Yêu cầu về khả năng ngoại ngữ cao hơn để có thể học tốt.
2. Khác biệt trong chương trình đào tạo các môn xã hội nhân văn ở Việt Nam lớn hơn hẳn so với chương trình các ngành cơ bản, tự nhiên, kỹ thuật. Sang học tự nhiên kỹ thuật có thể học tiếp, còn học các ngành xã hội nhân văn là học lại từ đầu (đây là nói về thực chất, bất kể bạn được nhận làm cao học hay tiến sỹ).
3. Đối tượng nghiên cứu là con người, các quá trình xã hội, đòi hỏi người tham gia nghiên cứu phải hiểu về văn hóa, những quy định trong và ngoài luật của nơi nghiên cứu.
4. Ở Việt Nam khối A, B, D được coi trọng hơn khối C, quan niệm chung rằng học tự nhiên kỹ thuật cơ bản khó khăn học xã hội nhân văn. Ở nhiều nước Tây Âu, tuyển lựa đầu vào các ngành xã hội nhân văn không dễ hơn đầu vào các ngành tự nhiên kỹ thuật. Ở Đức điểm Abitur được chọn vào học tâm lý học, xã hội học thường cao ngang ngửa với ngành y, và cao hơn các ngành tự nhiên kỹ thuật.
5. Đầu ra cho sinh viên các ngành xã hội nhân văn ở các nước phương Tây phong phú, lương cao, xã hội coi trọng. Ở Việt Nam chưa được như thế, dễ hiểu vì sao sức thu hút nhân tài kém hơn.
6. Trong chương trình học những ngành xã hội nhân văn cơ bản (tâm lý học, xã hội học, kinh tế học), phần toán thống kê trong nghiên cứu empirical (trong nghĩa ngược với theoretical, nghĩa là phải dựa vào điều tra, lấy số liệu qua bảng hỏi, phỏng vấn, quan sát....) cực kỳ quan trọng. Thường ở Việt Nam, sinh viên XHNV đầu vào khối C rất kém phần này (và cả ngoại ngữ nữa).
7. Ở các trường đại học phương Tây giảng viên đồng thời làm nghiên cứu. Ở Việt Nam điều đó hiếm, và nếu có làm nghiên cứu thì kết quả nghiên cứu cũng không dùng được/được dùng để dạy sinh viên.
8. Khoa học là tìm đường tiệm cận chân lý (ở đây là xã hội, các hoạt động, là con người, tâm lý, quy luật kinh tế...). Ở Việt Nam trong một chừng mực nhất định, chân lý đã có sẵn và khoa học cần phải làm sao để ra kết quả như chân lý đã định. Điều đó ngược lại với quy trình làm việc ở nhiều nước khác.
Có thể còn rất nhiều lý do nữa, tuy nhiên ngần đó cũng đủ để thấy một sinh viên Việt Nam, học phổ thông, đại học ngành XHNV ở Việt Nam rồi ra nước ngoài học tiếp sẽ gặp nhiều khó khăn tới thế nào. Và học xong có bằng, điểm tốt đi chăng nữa, về Việt Nam sẽ dạy gì nghiên cứu gì làm gì.
Xã hội Việt Nam thực ra có cần những nhà khoa học thực sự trong lĩnh vực xã hội nhân văn không?
Năm vừa qua, nhân có chủ trương đào tạo 20.000 tiến sỹ của Bộ GDĐT, 80 cán bộ trẻ các trường đại học cũng như sinh viên xuất sắc trong lĩnh vực XHNV đã được đi du học (làm tiến sỹ) tại nhiều nơi trên thế giới. Ngoài ra, có một số ít sinh viên/nghiên cứu sinh/tiến sỹ/giáo sư người Việt/gốc Việt trên thế giới trong lĩnh vực này.
Không có lý gì, du học sinh các ngành khác cần kết nối nhau, trao đổi, học hỏi lẫn nhau, còn ngành XHNV thì không. Nhân diễn đàn mới mở, lại chưa có lực lượng từ phía XHNV, em xin các bác mở một miếng đất nhỏ cho em mời các anh chị em du học sinh nhóm ngành này vào làm quen, trao đổi, thảo luận, giúp đỡ lẫn nhau.
Ở trên em hỏi, xã hội có cần chúng em không. Em xin trả lời, không có các nhà nghiên cứu xã hội học tốt, khó mà hoạch định chính sách gì tốt, vì chính sách luôn gắn liền với xã hội, với các quá trình, với những con người trong xã hội ấy, là đối tượng nghiên cứu và mục đích nghiên cứu của bọn em.
Hôm nay em viết bài mở đầu. Tiếp theo trong một ngày gần đây em xin phép bàn về chủ đề giáo dục từ một góc nhìn nhỏ trong khoa học XHNV. Đây vừa là lĩnh vực nghiên cứu của em, vừa là chủ đề mà mọi người đều quan tâm.
Xin chào các bác và chào mừng các bác đến với diễn đàn PhD VN - góc XHNV! [r2)]
Link topic: [Only registered and activated users can see links. ]
1. Yêu cầu ngôn ngữ: cái này tuỳ ngành
2. Học lại: cái này cũng tuỳ ngành
3. Abitur để tuyển đại học, không phải để tuyển Phd. Điểm trung bình các ngành xã hội nhân văn (GRE) ở Mỹ không cao hơn các ngành kỹ thuật, nếu không nói là...
4. Đầu ra cho các ngành xã hội nhân văn ở phương tây tốt hơn là do chính sách tuyên truyền về tôn trọng sự khác biệt về tài năng.
5. Phần toán thống kê của sinh viên các ngành xã hội ở phương tây nói chung vẫn không tốt bằng các ngành tự nhiên và kỹ thuật, trừ một số trường top 10 và sinh viên một số ngành (vd kinh tế).
6. Sinh viên VN các ngành tự nhiên và kỹ thuật ra nước ngoài học Phd cũng gặp phải các khó khăn tương tự.
Chị đồng ý là nghiên cứu KHXHNV rất quan trọng. Chị cũng tin rằng có nhiều người giỏi theo học các ngành KHXHNV. Nhưng chị không nghĩ rằng nghiên cứu KHXH ở phương tây có vị thế cao hơn, đáng trọng vọng hơn so với ở VN. Nếu có thì chỉ là sự tuyên truyền của báo chí, và là niềm tin của quần chúng bình dân. Mặc dù xét về nghề nghiệp chuyên môn, nghĩa là sau khi tốt nghiệp đại học, khả năng kiếm việc làm là tương đương.
Tuy nhiên chị không nghĩ rằng giới nghiên cứu nghĩ vậy. Bằng chứng là, mặc dù tất cả các ngành khoa học đều có giải thưởng chuyên ngành, nhưng không có nhiều công trình và nhà nghiên cứu các ngành xã hội được giải Nobel (hoặc tương đương), là giải thưởng ghi nhận phát kiến lớn hoặc đóng góp quan trọng cho nhân loại.
Không phải vì ngân hàng Thuỵ điển thiếu tiền mà bởi vì không có nhiều nghiên cứu xã hội xuất sắc đến mức phải thành lập giải Nobel cho từng chuyên ngành và trao giải thường xuyên.
Điều này có nguyên nhân. Nghiên cứu xã hội có 3 dạng:
1) Định tính
2) Định lượng
3) Tổng hợp kiến thức/kinh nghiệm viết sách.
Để có được những nghiên cứu định tính xuất sắc rất khó. (Một nghiên cứu định tính ở tầm cỡ khám phá lớn phải có tính hệ thống cao, kiểu như các nghiên cứu của Weber , Dukhem, Marx, Freud...chứ không thể là tập hợp những ý tưởng đơn lẻ, rời rạc.) Nghiên cứu định lượng thường lại không phải là sở trường của các nhà nghiên cứu KHXH, bởi để có được những nghiên cứu định lượng thực sự giá trị đòi hỏi năng khiếu định lượng cao hơn mức trung bình của các sinh viên Phd hiện nay. (Năng lực toán trung bình của sinh viên nước ngoài các ngành này cũng không cao hơn sinh viên VN bao nhiêu, trừ một số người ở một số trường top và một số chuyên ngành, ví dụ kinh tế). Nghiên cứu kiểu tổng hợp kiến thức/ kinh nghiệm để viết sách không được giới nghiên cứu đánh giá cao đến mức trao những giải thưởng lớn kiểu như Nobel, bởi không có nhiều ý nghĩa về mặt sáng tạo.
Các nghiên cứu KHXH cũng thường không được tham gia vào hệ thống cấp bằng phát minh, sáng chế để chứng thực những giá trị nghiên cứu thực tiễn.
Nói những điều này, chị không nhằm vơ đũa cả nắm, hạ thấp các ngành KHXHNV mà muốn chỉ ra một thực trạng ở phương tây, đồng thời cũng có thể giúp các bạn định hướng để có được những nghiên cứu tốt hơn.
Xin nhắc lại là chị không phủ nhận có một số người làm nghiên cứu KHXH-NV giỏi hơn nhiều các bạn làm nghiên cứu thuộc các chuyên ngành KHTN-KT.
__________________ Các triết gia chân chính thuộc về một chủng tộc đặc biệt. Họ sống trong một thế giới khác.
thay đổi nội dung bởi: nkd, 12-15-2009 lúc 07:45 PM
Chào đón các bạn ngành xã hội nhân văn 
