07-10-2010
|
 | Trusted member | | Tham gia ngày: Jul 2010
Bài gởi: 2
Thanks: 0 Thanked 0 Times in 0 Posts Downloads: 0 Uploads: 0 | |
Ngành PER chỉ mới xuất hiện ở Mỹ từ đầu những năm 1980, đến nay có khoảng 54 trường ĐH và học viện ở Mỹ có ngành này. Người nghiên cứu PER là người có chuyên môn về vật lý và được trang bị thêm kiến thức về tâm lý học nhận thức và phương pháp nghiên cứu giáo dục học.
Các nghiên cứu PER nhằm những mục đích cơ bản sau:
- Mô hình hóa quá trình dạy và học vật lý và xây dựng các lý thuyết về dạy học vật lý, để hiểu được người học học vật lý như thế nào (cũng giống như nhà vật lý mô hình hóa tương tác giữa nguyên tử và laser vậy). Ví dụ như lý thuyết Trò chơi nhận thức (epistemic games) của Jonathan Tuminaro, trong đó coi việc HS giải bài toán vật lý như là chơi các trò chơi nhận thức khác nhau, từ đó lý giải rằng HS làm sai một bài toán vật lý khi HS chọn sai trò chơi, hoặc phạm luật chơi của một trò chơi đúng đã chọn.
- Thiết kế giáo trình, chương trình dạy học vật lý. Một số giáo trình nổi tiếng bao gồm Physics by Inquiry do GS Lilian McDemott ở Washington State University chủ biên, Paradigms in Physics do GS Corine Manogue ở Oregon State University chủ biên. Những giáo trình này dựa trên kết quả của nhiều chục năm nghiên cứu trong PER.
- Nghiên cứu, đề xuất các phương pháp dạy học vật lý mới sao cho đạt hiệu quả cao nhất.
Đó là một số nét chính về PER. Mình đã tham gia các conference toàn quốc ở Mỹ và đã cố dò danh sách người tham dự nhiều lần nhưng không tìm thấy một tên người Việt Nam nào cả ngoài tên mình. Nên qua diễn đàn muốn tìm xem có ai đồng môn không    |
Có ai đang làm Physics Education Research không? 
